الجامعة :جامعة المنصورة |
الكلية :كلية التربية النوعية |
القسم : |
|
| 1- بيانات المقرر :- |
| | الرمز الكودى: | 0 | | اسم المقرر: | علم النفس التعليمى | | الفرقة: | رابعة الحاسب الآلى | | عنوان البرنامج: | - بكالوريوس التربية النوعية إعداد معلم حاسب آلي
| | التخصص: | | | عدد الساعات: | نظري: | 2 | فصل: | 2 | عملى: | |
|
| 2- أهداف المقرر :- |
| - الدراسة العلمية للسلوك الإنسانى كما يتحدد من خلال عمليتى التعليم والتعلم
- تزويد المعلم بالقواعد والمبادئ الصحيحة التى تفسر التعلم المدرسى
- اكساب المعلم مهارات الوصف والتفسير للعملية التربوية ثم التنبؤ بالنتاتج لدى التلميذ
|
| 3- نواتج التعلم المستهدفة للمقرر :- |
| |
| 4- محتويات المقرر :- |
| | م | الموضوع | الأسبوع |
|---|
| 1 | نظرية العاملين (سبير مان ـ ثرستون) | | | 2 | نموذج بنية العقل لجيلفورد | | | 3 | المنظور المعرفى ـ مدخل تجهيز المعلومات | | | 4 | تعدد صيغ النشاط العقلى | | | 5 | القدرات العقلية العامة : الذكاء قياس الذكاء | | | 6 | القدرات الخاصة : القدرات الفنية ـ القدرة الموسيقية | | | 7 | الفروق الفردية: ويتضمن : تعريفها خصائصها ـ أسبابها ـ أنواعها قياسها. | | | 8 | الفروق الفردية فى دافعية الإنجاز تصنيف الدوافع ـ نظريات الدافعية دافعية الإنجاز والتعلم ـ دفعية الإنجاز ومستو الطموح | | | 9 | تطبيقات تربوية | | | 10 | نظريات التكوين العقلى التكوين العقلى يبين المنظور الكمى والمنظور المعرفى | |
|
|
| 5- أساليب التعليم والتعلم :- |
| | م | الاسلوب |
|---|
| المحاضرة | | المناقشة والحوار | | العصف الذهنى | | استراتيجيات التعلم الذاتى |
|
|
| 6- أساليب التعليم والتعلم للطلاب ذوى القدرات المحدودة :- |
| لا توجد بيانات. |
|
| 7- تقويم الطلاب :- |
| أ- التوقيت |
| | م | الطريقة | الأسبوع |
|---|
| 1 | الاختبارات التحريرية والدورية | 2 | | 2 | الاختبارات الشفهية | 5 | | 3 | الاختبارات التحريرية | 7 | | 4 | مناقشة بحوث | 12 |
|
| ب- توزيع الدرجات |
| | م | الطريقة | الدرجة |
|---|
| 1 | امتحان نصف الترم | 0 | | 2 | امتحان آخر الترم | 80 | | 3 | الامتحان الشفوى | 10 | | 4 | الامتحان العملى | 0 | | 5 | أعمال الترم | 5 | | 6 | طرق أخرى للتقييم | 0 | | المجموع | 100% |
|
|
| 8- قائمة الكتب الدراسية والمراجع |
| | م | العنصر | النوع |
|---|
| 1 | علم النفس التربوى | | | 2 | فتحى الزيات الأسس المعرفية للتكوين العقلى ، المنصورة ، الوفاء (1995) | | | 3 | فؤاد أبو حطب القدرات العقلية ، الأنجلو المصرية (1996) | |
|
|
| 9- مصفوفة المعارف والمهارات المستهدفة من المقرر الدراسي |
| | م | المحتوى | أسبوع الدراسة |
|---|
| نظرية العاملين (سبير مان ـ ثرستون) | | | نموذج بنية العقل لجيلفورد | | | المنظور المعرفى ـ مدخل تجهيز المعلومات | | | تعدد صيغ النشاط العقلى | | | القدرات العقلية العامة : الذكاء قياس الذكاء | | | القدرات الخاصة : القدرات الفنية ـ القدرة الموسيقية | | | الفروق الفردية: ويتضمن : تعريفها خصائصها ـ أسبابها ـ أنواعها قياسها. | | | الفروق الفردية فى دافعية الإنجاز تصنيف الدوافع ـ نظريات الدافعية دافعية الإنجاز والتعلم ـ دفعية الإنجاز ومستو الطموح | | | تطبيقات تربوية | | | نظريات التكوين العقلى التكوين العقلى يبين المنظور الكمى والمنظور المعرفى | |
|
|
| اساتذة المادة: - |
| - أحمد البهى السيد وحيش
|
| رئيس مجلس القسم العلمى: - |
| عبدالعظيم السعيد مصطفى |
