|
1- أسس الإدارة التربوية والتخطيط ،وتصميم البيئات التعليمية / التعلمية.
|
|
2- المنهج الدراسي : مكوناته ، وبناؤه ، وتقويمه ، وتطويره.
|
|
3- نظريات التعليم والتعلم وخصائص مراحل نمو المتعلمين.
|
|
4- استراتيجيات التعليم والتعلم .
|
|
5- أسس تكنولوجيا التعليم وتطبيقاتها.
|
|
6- التقويم التربوي ونظرياته.
|
|
7- التربية الخاصة ومجالاتها واستراتيجياتها.
|
|
8- أساليب التنمية المهنية والتعلم الذاتي ونظرياته.
|
|
9- مصادر ومتطلبات العلاقات المهنية في مجال التعليم .
|
|
10- أخلاقيات مهنة التعليم والتشريعات المنظمة لها وحقوق المعلم وواجباته.
|
|
11- نظريات الإرشاد التربوي والنفسي وريادة الأعمال .
|
|
12- الأبعاد المجتمعية: السياسية، والثقافية، والتاريخية، والفلسفية المرتبطة بالمجتمع والتعليم.
|
|
13- مقومات بناء الشخصية وتعزيز الهوية الثقافية.
|
|
14- استراتيجيات التفكير ومنهجيات البحث والاستقصاء.
|
|
15- متطلبات العمل الفريقي والمشاركة المجتمعية.
|
|
16- مداخل ونظم الجودة والاعتماد.
|
|
17- أهمية اللغة العربية وخصائصها المميزة.
|
|
18- التطورات العلمية والتكنولوجية والمجتمعية ذات العلاقة بالتخصص.
|
|
19- مجالات التكامل بين فروع العلوم.
|
|
20- النظريات والمدارس الفكرية المتنوعة في مجال التخصص.
|
|
21- التطورات في مجال العلوم: الإنسانية والاجتماعية وفقا للتخصص.
|
|
22- الظواهر والعوامل المؤثرة في مجال التخصص.
|
|
23- أساسيات العمل الميداني وأساليبه .
|
|
24- طرق البحث وعملياته في مجال التخصص.
|
|
25- يقدم أفكارا جديدة للقضايا المتضمنة بالمحتوي الدراسي.
|
|
26- يحلل نتائج تقويم المتعلمين من اجل التحسين والتطوير.
|
|
27- يقوم أداءه وأداء الآخرين.
|
|
28- يتفهم السياسات والنظم التعليمية.
|
|
29- يختار المناسب من بين البدائل في المواقف الحياتية المختلفة.
|
|
30- يتبع المنهج العلمي في التفكير وطرق الاستدلال في دراسة القضايا والظواهر: الإنسانية والاجتماعية.
|
|
31- يشخص ويفسر الظواهر: الإنسانية والاجتماعية، مقترحا حلولا لها.
|
|
32- يستنبط المفاهيم والنتائج والدروس المستفادة من الأحداث، والظواهر، والحالات في فهم الحاضر واستشراف المستقبل.
|
|
33- يفسر الظواهر باستخدام الأدلة والآثار والبراهين والحجج.
|
|
34- يخطط للدرس في ضوء نواتج التعلم المستهدفة .
|
|
35- يصمم ويدير بيئات تربوية مناسبة للتعليم والتعلم.
|
|
36- يدير الصف مراعيا الفروق الفردية بين المتعلمين ومحققا نواتج التعلم.
|
|
37- يوظف تكنولوجيا التعليم في عمليتي التعليم والتعلم.
|
|
38- يستخدم استراتيجيات متنوعة للتعليم والتعلم والأنشطة الصفية واللاصفية.
|
|
39- يستخدم أساليب التقويم التربوي وأدواته.
|
|
40- يستخدم استراتيجيات وأنشطة مناسبة لذوي الاحتياجات الخاصة.
|
|
41- يستخدم مهارات التعلم الذاتي في نموه المهني طوال الحياة.
|
|
42- يستخدم آليات بناء العلاقات المهنية مع المعنيين بالتعليم والمجتمع .
|
|
43- يوظف أسس الإرشاد التربوي والنفسي وريادة الأعمال.
|
|
44- يوظف خبراته الميدانية في تحسين المناخ المدرسي.
|
|
45- يستخدم اللغة العربية الفصيحة في المواقف التعليمية.
|
|
46- يحلل الوثائق، والبيانات مستخدما الطرق: الكمية والكيفية وينقدها.
|
|
47- يصمم أدوات قياسية مختلفة وفقا للتخصص.
|
|
48- يوظف الأدوات والاختبارات والأجهزة في دراسة الظواهر والحالات الإنسانية والاجتماعية.
|
|
49- يوظف النظريات والمعارف المختلفة في تحليل الواقع: الإنساني والاجتماعي وتفسيره واستشراف المستقبل.
|
|
50- يخطط لإعداد الدراسات الإنسانية والاجتماعية وينفذها في مجال التخصص.
|
|
51- يوظف معارفه في كتاباته ومناقشاته.
|
|
52- يعمل بكفاءة ضمن فريق.
|
|
53- يستخدم قدراته الشخصية والوسائط التكنولوجية للتواصل والبحث عن المعلومات.
|
|
54- يتعامل بإيجابية مع ضغوط مهنة التعليم.
|
|
55- يتواصل بلغة أجنبية.
|
|
56- يشارك في بحث القضايا العامة للمجتمع مقترحا حلولا لها.
|
