|
1- أ- المعرفة والفهم:
|
|
2- أ/1 يعدد الأسس العلمية للإدارة التربوية.
|
|
3- أ/2 يشرح الأسس السليمة للتخطيط التربوي.
|
|
4- أ/3 يوضح أسس تصميم بيئات التعليم والتعلم.
|
|
5- أ/4 يوضح مكونات المنهج الدراسي وأساليب تقويمه وتطويره
|
|
6- أ/5 يبين نظريات التعليم والتعلم المتنوعة.
|
|
7- أ/6 يشرح الخصائص المتنوعة لمراحل نمو المتعلمين.
|
|
8- أ/7 يعدد استراتيجيات التعليم والتعلم المختلفة.
|
|
9- أ/8 يوضح أسس تكنولوجيا التعليم وتطبيقاتها
|
|
10- أ/9 يبين نظريات التقويم التربوي.
|
|
11- أ/10 يوضح مجالات التربية الخاصة واستراتيجياتها
|
|
12- أ/11 يشرح أساليب التنمية المهنية.
|
|
13- /12 يوضح نظريات التعلم الذاتي.
|
|
14- أ/13 يبين مصادر ومتطلبات العلاقات المهنية فى التعليم
|
|
15- أ/14 يشرح أخلاقيات مهنة التعليم والتشريعات المنظمة لها.
|
|
16- أ/15 يتعرف على حقوق المعلم وواجباته المختلفة
|
|
17- أ/16 يوضح نظريات الإرشاد التربوي والنفسي وريادة الأعمال.
|
|
18- أ/17 يبين الأبعاد السياسية والثقافية والتاريخية والفلسفية المرتبطة بالمجتمع والتعليم.
|
|
19- أ/18 يوضح مقومات بناء الشخصية وتعزيز الهوية الثقافية.
|
|
20- أ/19 يشرح استراتيجيات التفكير ومنهجيات البحث والاستقصاء.
|
|
21- أ/20 يبين متطلبات العمل الفريقي في العملية التعليمية.
|
|
22- أ/21 يوضح متطلبات المشاركة المجتمعية
|
|
23- أ/22 يوضح مداخل ونظم الجودة والاعتماد.
|
|
24- أ/23 يبين أهمية اللغة العربية وخصائصها المميزة.
|
|
25- أ/24 يوضح التطورات العلمية والتكنولوجية والمجتمعية ذات العلاقة بالتخصص.
|
|
26- أ/25 يوضح مجالات التكامل بين فروع العلوم.
|
|
27- أ/26 يوضح المصطلحات المتعلقة بالتخصص باللغة الإنجليزية وفقًا لمستجدات العصر.
|
|
28- أ/28 يوضح أساسيات ومبادئ نظم التشغيل.
|
|
29- أ/29 يبين أنواع نظم تشغيل الحاسبات.
|
|
30- أ/30 يعطى أمثلة للمشاكل الفنية الشائعة المتعلقة بالحاسبات.
|
|
31- أ/31 يشرح أنواع شبكات الحاسب المحلية والعالمية في ضوء استخداماتها
|
|
32- أ/32 يبين قواعد العمل المختلفة للشبكات.
|
|
33- أ/33 يوضح أساليب توصيل وضبط الأجهزة داخل الشبكات.
|
|
34- أ/34 يشرح تهديدات أمن وسلامة البيانات.
|
|
35- أ/ 35 يوضح أساسيات منظومة الحاسبات
|
|
36- أ/36 يشرح أسس ومبادئ البرمجة.
|
|
37- أ/37 يوضح أساليب عمل البرمجيات ولغاتها المختلفة ومترجماتها.
|
|
38- أ/38 يوضح عناصر الصيغ البنائية للعمليات البرمجية المختلفة.
|
|
39- أ/39 يشرح أساليب البرمجة المتنوعة
|
|
40- أ/40 يوضح مفاهيم ومجالات الذكاء الاصطناعي.
|
|
41- أ/41 يشرح مبادئ ومجالات النظم الخبيرة.
|
|
42- أ/42 يشرح لغات الذكاء الاصطناعي وبرمجتها.
|
|
43- أ/43 يوضح مبادئ وأسس تصميم الوسائط المتعددة.
|
|
44- أ/44 يعدد أنواع الوسائط المتعددة وتطبيقاتها.
|
|
45- أ/45 يشرح مبادئ وأسس بناء قواعد البيانات بأنواعها المختلفة.
|
|
46- أ/46 يعدد الأساليب المتنوعة للتعامل مع قواعد البيانات.
|
|
47- أ/47 يوضح تطبيقات علوم الحاسب المختلفة في التعليم. أ
|
|
48- أ/48 يوضح الأساليب المتنوعة لتوظيف علوم الحاسب في التعليم
|
|
49- أ/49 يعدد مفاهيم ومبادئ العلوم الأساسية ذات العلاقة بالتخصص.
|
|
50- أ/50 يوضح أسس عمل المشروع الريادي.
|
|
51- أ/51 يبين مراحل تحليل وتصميم نظم المعلومات.
|
|
52- أ/52 يشرح الأساليب الاحصائية (جمع وعرض وتلخيص وتحليل البيانات).
|
|
53- أ/53 يذكر الأساليب الرياضية المستخدمة في برامج الحاسب.
|
|
54- أ/54 يشرح معايير إنتاج برامج الرسوم التعليمية المتحركة.
|
|
55- أ/55 يوضح مفهوم النمذجة والمحاكاة وأهميتهم في التعليم.
|
|
56- أ/56 يتعرف على مراحل إعداد برمجيات وتطبيقات الويب.
|
|
57- أ/57 يعدد مجالات استخدام الحاسب وتكنولوجيا المعلومات والاتصالات في التعليم.
|
|
58- أ/58 يوضح تطبيقات الذكاء الاصطناعي في التعليم.
|
|
59- أ/59 يعطى أمثلة لمحركات البحث على الانترنت.
|
|
60- أ/60 يعدد لغات البرمجة لتطبيقات الأجهزة المحمولة في التعليم وامكانياتها.
|
|
61- أ/61 يوضح أنواع هياكل البيانات وأهميتها.
|
|
62- أ/62 يشرح مراحل بناء الروبوت التعليمي.
|
|
63- أ/63 يوضح أساسيات وأهداف التفاعل بين الانسان والآلة.
|
|
64- أ/64 يشرح تقنيات التعلم الإلكتروني وأنظمة إدارة التعلم.
|
|
65- ب- المهارات الذهنية
|
|
66- ب/1 يُقدم أفكارًا جديدة للقضايا المتضمنة بالمحتوي الدراسي.
|
|
67- ب/2 يستنتج أثر الانسان على البيئة المحيطة وتأثره بها.
|
|
68- ب/3 يُعيد صياغة المقالات في مجال التخصص.
|
|
69- ب/4 يُحلل المقالات في مجال التخصص.
|
|
70- ب/5 يستنتج الأفكار الرئيسة بالنصوص باللغة الإنجليزية.
|
|
71- ب/6 يُحلل نتائج تقويم المتعلمين من أجل تحقيق التحسين والتطوير.
|
|
72- ب/7 يُقوّم أداءه وأداء الآخرين.
|
|
73- ب/8 يُناقش السياسات والنظم التعليمية.
|
|
74- ب/9 يختار البدائل المناسبة في المواقف الحياتية المختلفة.
|
|
75- ب/10 يميز بين الأنواع المختلفة لنظم التشغيل.
|
|
76- ب/11 يفرق بين الطرق المختلفة لعمليات بناء نظم التشغيل. .
|
|
77- ب/12 يحلل العمليات المختلفة التي يستخدمها منظم التشغيل لإنجاز مهامه.
|
|
78- ب/13 يحلل طرق عنونة الأجهزة وأساليب تقسيمها داخل الشبكات المختلفة.
|
|
79- ب/14 يقارن بين أساليب عمل محركات البحث المختلفة.
|
|
80- ب/15 يختار الآلية المناسبة لنقل البيانات عبر شبكات الحاسبات وأساليب تخزينها.
|
|
81- ب/16 يفرق بين أساليب أمن وخصوصية البيانات وطرق عملها.
|
|
82- ب/17 يميز بين الأنماط البرمجية المختلفة.
|
|
83- ب/18 يقارن بين أليات عمل لغات البرمجة المختلفة ومترجماتها
|
|
84- ب/19 يعد خطة لأساليب حل المشاكل برمجيا.
|
|
85- ب/20 يوائم الأساليب البرمجية لحل المشاكل المركبة.
|
|
86- ب/21 يختار البرنامج الجاهز المناسب لإنتاج البرمجيات التعليمية.
|
|
87- ب/22 يحلل استراتيجيات التحكم التي تتبعها آلات الاستدلال
|
|
88- . ب/23 يفرق بين طرق بناء تطبيقات الذكاء الاصطناعي والرسم بالحاسب.
|
|
89- ب/24 يقيم طرق بناء الوسائط المتعددة.
|
|
90- ب/25 يربط بين الوسائط التعليمية المختلفة في مجال التعليم الالكتروني.
|
|
91- ب/26 يختار نمط الربط بين قواعد بيانات طبقًا لطبيعة المشكلة.
|
|
92- ب/27 يحلل هياكل قواعد البيانات. ب/27 يقارن بين الاستخدامات المتنوعة لنظم التشفير.
|
|
93- ب/28 ينظم الاستخدامات المختلفة لعلوم الحاسب في التعليم.
|
|
94- ب/29 يبتكر أنماط مختلفة لاستخدامات الحاسب الآلي في التعليم.
|
|
95- ب/30 يستنتج العلاقة بين أسس الرياضيات والاحصاء ومجالات التخصص.
|
|
96- ب/31 يُعد خطة لمشروع ريادي صغير.
|
|
97- ب/32 يستنتج أسباب وحلول لأعطال الحاسب.
|
|
98- ب/33 يميز بين الأنواع المختلفة لأجيال الحاسب.
|
|
99- ب/34 يقارن بين الأساليب المستخدمة لاختبار وضمان جودة البرمجيات التعليمية.
|
|
100- ب/35 يستنتج خصائص النمذجة وبرامج المحاكاة.
|
|
101- ب/36 يختار الأداة الإحصائية المناسبة لتحليل البيانات من واجهة برنامج الحاسب المتخصص.
|
|
102- ب/37 يقارن بين أجيال الويب واستخداماتها المختلفة
|
|
103- ب/38 يستنتج متطلبات واجهة التفاعل التعليمية.
|
|
104- . ب/39 يميز بين التحديات التي تواجه انشاء تطبيقات الأجهزة المحمولة. .
|
|
105- ب/41 يميز بين التقنيات المختلفة للتعلم الإلكتروني ويبين أنواع أنظمة التعلم الإلكتروني
|
|
106- ب/42 يحلل المكونات الأساسية للنظام التفاعلي بين الأنسان والآلة.
|
|
107- ب/43 يفسر نتائج الجداول الإحصائية التي تعبر عن مخرجات برنامج الحاسب المتخصص.
|
|
108- ج- المهارات المهنية والعلمية:
|
|
109- ج/1 يخطط للدرس في ضوء نواتج التعلم المستهدفة. .
|
|
110- ج/2 يصمم بيئات تربوية مناسبة لعمليتى التعليم والتعلم
|
|
111- ج/3 يدير بيئات تربوية مناسبة لعمليتى التعليم والتعلم.
|
|
112- ج/4 يدير الصف مراعيًا الفروق الفردية بين المتعلمين.
|
|
113- ج/5 يدير الصف محققًا نواتج التعلم المستهدفة.
|
|
114- ج/6 يوظف تكنولوجيا التعليم في عمليتى التعليم والتعلم.
|
|
115- ج/7 يطبق استراتيجيات متنوعة للتعليم والتعلم.
|
|
116- ج/8 يستخدم الأنشطة الصفية واللاصفية في عمليتى التعليم والتعلم.
|
|
117- ج/9 يستخدم أدوات وأساليب متنوعة للتقويم التربوي.
|
|
118- ج/10 يطبق استراتيجيات مناسبة لذوي الاحتياجات الخاصة.
|
|
119- ج/11 يستخدم أنشطة مناسبة لذوي الاحتياجات الخاصة.
|
|
120- ج/12 يوظف مهارات التعلم الذاتي في نموه المهني المستمر.
|
|
121- ج/13 يستخدم عدة طرق للتعامل مع المشكلات البيئية. .
|
|
122- ج/14 يترجم باللغة الإنجليزية في مجال التخصص بطريقة سليمة
|
|
123- ج/15 يقدم عروض باللغة الإنجليزية في مجال التخصص.
|
|
124- ج/16 يستخدم آليات بناء العلاقات المهنية مع المعنيين بالتعليم والمجتمع.
|
|
125- ج/17 يوظف أسس الارشاد التربوى والنفسى وريادة الأعمال فى العملية التعليمية. .
|
|
126- ج/18 يوظف خبراته الميدانية في تحسين المناخ المدرسي.
|
|
127- ج/19 يستخدم اللغة العربية الفصيحة في المواقف التعليمية.
|
|
128- ج/20 يتقن المهارات العملية لنظم التشغيل المتنوعة.
|
|
129- ج/21 يوظف مهارات نظم التشغيل المختلفة في حل المشكلات المرتبطة بالحاسبات.
|
|
130- ج/22 يطور الخطوات البرمجية لحل المشكلات المختلفة.
|
|
131- ج/23 يتقن طرق إعداد وتركيب الشبكات السلكية واللاسلكية.
|
|
132- ج/24 يتقن مهارات التعامل مع محركات البحث.
|
|
133- ج/25 يختبر قوة وأمن الشبكات لحماية البيانات.
|
|
134- ج/26 ينتج برامج ذات مستويات برمجية متعددة.
|
|
135- ج/27 يبتكر أساليب برمجية جديدة.
|
|
136- ج/28 ينتج برمجيات متنوعة تعتمد على استخدام تقنيات الذكاء الاصطناعي.
|
|
137- ج/29 يتقن المهارات المختلفة والأساليب المتعددة لتوظيف الذكاء الاصطناعي لحل مشاكل متنوعة.
|
|
138- ج/30 يصمم نظم خبيرة لحل مشكلة ما.
|
|
139- ج/31 ينتج تطبيقات وسائط متعددة مركبة.
|
|
140- ج/32 ينتج برمجيات للتعامل مع ملفات الوسائط المتعددة.
|
|
141- ج/33 يبنى قواعد بيانات آمنه ومتنوعة المستويات.
|
|
142- ج/34 يتقن المهارات المختلفة في قواعد البيانات لحل المشكلات المختلفة.
|
|
143- ج/35 يحاول عمل تطبيقات متنوعة لخدمة قطاع التعليم .
|
|
144- ج/36 يمارس أساليب متعددة لتفاعل الطالب مع الحاسب.
|
|
145- ج/37 يوظف المستحدثات التكنولوجية لبناء تطبيقات تخدم التعليم.
|
|
146- ج/38 يطبق الرياضيات والاحصاء في تخصصه.
|
|
147- 39 ينفذ مشروع صغير فى مجال الحاسب الآلى.
|
|
148- ج/40 يطبق المهارات المختلفة لتحليل وتصميم النظم.
|
|
149- ج/41 يوظف مهارات الصيانة في حل مشكلات الحاسب المختلفة
|
|
150- ج/42 يتقن المهارات المختلفة للتعامل مع أجهزة الحاسب.
|
|
151- ج/43 يطبق الأساليب الإحصائية المناسبة داخل بيئة العمل. .
|
|
152- ج/44 يستخدم إمكانيات برامج الحاسب فى إنتاج الرسوم المتحركة داخل بيئات التعلم
|
|
153- ج/45 يوظف برامج المحاكاة بالحاسب للأغراض التعليمية.
|
|
154- ج/46 يمارس مهارات البرمجة لإعداد بنك أسئلة من خلال لغات البرمجة.
|
|
155- ج/47 ينتج واجهات تعليمية تفاعلية.
|
|
156- د- المهارات العامة
|
|
157- د/1 يعمل بكفاءة ضمن فريق. .
|
|
158- د/2 يستخدم قدراته الشخصية والوسائط التكنولوجية للتواصل والبحث عن المعلومات
|
|
159- د/3 يتعامل بإيجابية مع ضغوط العمل المختلفة.
|
|
160- د/4 يتواصل بلغة أجنبية سليمة.
|
